Uno de los placeres del investigador es llegar a una misma conclusión por caminos diferentes. Se siente seguro, corroborado en sus posiciones. Esome ha sucedido estos días con un asunto importante: aprender a gestionar la frustración. Frustración es el desagradable sentimiento que experimentamos cuando nuestras expectativas no se han cumplido. Si ese fallo depende de los demás, nos encontramos ante una decepción, y si nosotros somos los responsables, ante un fracaso. Al preparar los programas para laUniversidad de Padres (www.universidaddepadres. es)me encuentro continuamente con la necesidad de que el niño aprenda a tolerar la frustración.Delo contrario su vida continúa regida por lo que Freud llamaba "principio del placer", sin acceder al "principio de realidad".Comola realidad es tozuda e inevitablemente se impone, y como no es posible que satisfagamos todos los deseos, esos niños padecen una vulnerabilidad ante la frustración, a la que responderán de dos maneras: deprimiéndose porque no les damos lo que les habíamos tácita o explícitamente prometido, o enfureciéndose por la misma razón. La educación permisiva produce estas dos derivaciones indeseables. Pero estos días he participado en varias jornadas para fomentar el emprendimiento y la innovación, y de nuevomehe encontrado con este tema, esta vez bajo la modalidad de fracaso. Es preocupante la poca afición a emprender de nuestros jóvenes. Una de las razones de esta desafección es que sienten demasiado miedo al fracaso. Se trata de un sentimiento socialmente inducido. Las encuestas nos dicen que unamayoría de españoles piensa que el fracaso es vergonzoso y que quien ha fracasado en una empresa no debe intentarlo más. Confundimos fracasar con ser un fracasado, con lo que un hecho subsanable se convierte en un destino. Por el contrario, la cultura anglosajona piensa que los fracasos deben estar en el currículum de una persona, porque demuestran su tenacidad, su resistencia, su ánimo. Ian Gilbert, un experto pedagogo, afirma "Una de las interpretaciones más útiles del fracaso es la idea de que ni siquiera existe". ¿Cómo puede decir este disparate? Lo explica así: "Basta con que lo llamemos aprendizaje. El aprendizaje es siempre un progreso, y sólo fracasa radicalmente el que es incapaz de aprender de sus fallos".Nomenegarán que es un enfoque optimista. La idea de aprender mediante el fracaso es fundamental para nuestro desarrollo. Los autores de Funky Bussiness, un gracioso manual de management, dicen:"Hay que fracasar pronto para aprender a triunfar antes. El fracaso no es más que una parte de la cultura de la innovación. Aceptémoslo para hacernos más fuertes". Es cierto. Las empresas que no aceptan ningún fracaso de sus empleados están disuadiéndolos de innovar. Inventar es arriesgarse. ComodiceWoody Allen: "Si uno no fracasa cada dos por tres es señal de que no hace nada que sea innovador".Noaprender de la experiencia es uno de los grandes fracasos de la inteligencia. Cuento a mis alumnos el caso del invento de los post-it. Los investigadores de la empresa3Mestaban buscando un pegamento sólido.Ylo que encontraron fue uno debilucho que permitía despegar un papel con facilidad.Demostraron una gran inteligencia cuando en vez de deprimirse y quejarse se preguntaron ¿y esto para qué puede servir? Los post-it fueron un gran éxito económico. Todos los datosmeconfirman en mi idea: educar para gestionar bien la frustración es imprescindible.
2-I-10, José Antonio Marina, lavanguardia